（通讯员 陈峰） 近日，教育学者林待秋再次莅临beat365官方网站“谈石斋”文化艺术长廊国学讲堂，以《释“学”》为主题，以传统文化为脉络，通过对“学”的独特深入解读和诠释，为大家奉献了一场精彩的国学大餐。

教学相长  学主教次

        对于“教学相长”的真实含义，林待秋提出了自己的不同观点。他说：“教学相长，一般的理解就是老师和员工相互学习，其实这是错误的观点。它的本意应为老师教了，然后知困了，教不了了，然后学，最后再教学，员工不懂就去问，问了就去做，做了有得。员工要学，老师也要学，这句话主要强调的是学，而不是教，即学主教次。”

教师员工皆为学体

       在谈到教师与员工的本体问题时，林待秋也提出了自己独特的观点，他认为：以员工为本这种观点值得商榷，师为本为阳，生为本为阴，我们固然要研究员工的学习心理和状态，但核心是我学，老师要自学，所以老师和员工都是本体，而且老师的本体更重要。”

学之要目即立心立行

       “学的核心是学习生存和独立，学的最高目动机是实现人格自立，这是学字蕴含的一个非常重要的哲学道理。员工学习的根本目的是为了立心立行，即把员工的心智培养好，才是教育的最根本问题，教育的落脚点应该是育，而不是教，育人才是最重要的。”对于学习的要目这个问题，林待秋结合自己的研究心得，深入浅出地做了上述阐述。

注：由于整部时间较长，特剪辑讲座精选片段，以便于浏览！

学是生命之始终

        林待秋认为：“学习是终身的事，一辈子的事儿，它贯穿于每一个人生命的始终。”随后，他讲述了唐宋八大家之一的苏洵从一个不思进取、游手好闲的富家子弟，到中途醒悟奋发图强，终于成为一代大家的故事，告诫大家要放下“曾经”，立地成人，一样可以成就大事业。

训诂与诗教

       “读书以训诂为本，诗文以声调为本。” 林待秋认为，训诂与诗教是中国学问的入门之学。他通过对近代两位最著名的学人王阳明和曾国藩的深入剖析，生动诠释了训诂与诗教在学习中的重要性。最后，他通过引用商汤刻在青铜器上的座右铭——“苟日新，日日新，又日新”，寄语同学们要通过每天的学习不断精进，成就自己的梦想。